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火爆刷屏深圳一模59分作文:你孤单吗(堪称完美,有望冲单科状元)

ʱ䣺2018-6-14 20:52 0 10 | 复制链接 |

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深圳一考生
        
               

            这一场偶然发主的育儿理念之冲突看似平常—中外理念不同是众所周知的一可细细想来,实令人感慨万干。
        
               

            育儿理念的不同只是表象不同,其实质,是中外文化追求的不同。
        
               

            为什么要扶?又为什么不扶?
        
               

            扶,是呵护他,疼爱他,更甚在告诉他:你尽管去走,摔倒无妨,始终有一双手在你身后帮你;不扶,是锻炼他、敲打他,更是在告诉他:你尽管去走,摔倒无妨,但你要坚强要自主,没有人能帮你。
        
               

            扶,是因你不孤单;不扶,是因你很孤单,一个人的战斗只能靠自己。能说孰对孰错吗?不能。
        
               

            在中国,家庭观念相当浓重,这源自于上古周代的宗法制。两千多年来,它已成了中华魂之一部分。在家里特别是在大家庭里,兄弟姐妹之间互帮互助也极其常见,即使在独生子女家里,也可能与堂表兄弟联系密切。强助弱,长扶幼,是家庭中必不可少的关系。更所谓”兄弟隙于墙,外御其侮。”危难时机团结一心才能共渡难关,这一切教会我们不孤单地生活。对上孝顺父母,对下呵护弱小,是中国孝悌的体现。我们都拥有家人帮助。
        
               

            在中国,朋友的分量重于千金。我们都听过梁山好汉的故事,他们的会议厅名为”聚义堂”。正是为了这个义字,从古至今流传了多少为朋友两肋插刀的佳话!落魄时,不必惊慌,因为我们都拥有朋友的帮助。
        
               

            在中国,从不缺乏大爱无疆的人。我们坚信”一方有难,八方来援”,国内如此,国际亦如此。因为追求”仁”,国内一直开展扶贫工作,我们追求的不是某个人的飞黄腾达,而是所有人都过上幸福生活。”达则兼济天下”,我们救济他国于困难之中,我们的发展为落后国家带去机遇。中国,从不自私,从未孤单,中国更要让世界也不再孤单。我们的背后,始终有一双手。
        
               

            反观外国,孩于18岁成年便须自力更生,父母不再提供援助。他们要让孩子独立闯荡,苦乐自知。外国人眼中大家都是朋友,也就不强调所谓义气,当然也可好聚好散。外国的贫民窟里聚积着大量社会最底层人。谁来救济他们?在财富论英雄的社会里,没能凭自己努力挣到钱,并没有值得可怜之处。国外强调个人主义,正是因为他们笃信一切由自己开创,一切因我而生,,我的独立,无须帮助,中国的孝悌仁义与外国的独立打拼实无可比性,我们自古以来便强调人的社会性,而外国强调个性。但二者无高下之分,正所谓“”求同存异”。
        
               

            文化追求不同,出发点却都是为了更好地生存。育儿理念不同,各有所长,但都为了孩子好,有此足矣!
        
               

            你孤单吗?无论是与否,请坚信我们都会有别样的精彩人生!
        
            
                                       
               

            这篇文章上午在语文日刊公众号发布后,引起了另一番议论:
        
               

            >>>问了好几个朋友,《你孤单吗?》那篇文章的给分,都打在46-48间,有的低于45
        
               

            >>>但在广东,这篇作文可能不会低于50分。全省均分都接近45。另外,考场阅卷和出分后是两种不同的场,会有不同的心理因素,当你看了那么多不忍直视的书写的作文,突然遇到这篇作文,如果你还能给它45或低于45,那只能说你的心理够强大!
        
               

            >>>同上
        
               

            >>>认同
        
               

            >>>阅卷场外的心理因素我没说,其实大家都懂得
        
               

            >>>严重认同
        
               

            >>>否则就是妒才仇富的!
        
               

            >>>评分低于55就是满怀一颗苛责之心。老师可以问问自己,能否在场上紧张的节奏里完成这样的文章?保证这样的书写?扪心自问,即使是教师下水文,至少心理准备也比考生充分。何况,考场作文是标准化考试,只要20 20 20的各项标准达到了就可以给对应的分数
        
               

            >>>作文评分的主观随意,特别是平时只是给个总分,极少用三分法评分,很大程度上损害了学生的写作积极性
        
               

            >>>赞同
        
               

            >>>教师下水作文如果能有这作文的水平(且可不看书法),我敢说这个教师就是个优秀教师了。
        
               

            >>>国内鲜矣。
        
               

            >>>三层中国事例看起来是并列,实则有意义的层进
        
               

            >>>与高考的核心素养要求吻合
        
               

            >>>小作者看似没对这两种不同的处理方式给予优劣评价,其实评价已溢于言表,暗地里又洋溢着文化自信
        
               

            >>>而这个详略又是在是否孤独的追问下形成的
        
               

            >>>与一则外国的论述形成详略态势
        
               

            >>>我以为,对于我们老师自己都未必写得出来的文章,得尽量打高些。否则,语文的区分度在哪呢?
        
               

            >>> 我也是这么认为的,只苛责学生,却忘记教练自己的水准,这是不科学的。何况,评分标准在那里,凭什么你是老师就可以随意生杀予夺呢?所以我觉得你不服这个59,你可以现在用更长时间写一篇来证明一下自己。光说不练还理直气壮,就让学生更看不起语文老师了
        
               

            >>>是在造福啊!个人认为很有启发性,不只是因为书写
        
               

            >>>很多老师打分偏保守,求安全
        
               

            >>>高手从来不会剑拔弩张的偏向一面,而是会更为从容冷静的论述自己的观点。文章的观点指向其实非常清晰
        
               

            >>>好多老师也有忌才压分心理
        
               

            >>>对我们初中语文也是很好引领与示范。我也转发并学习了。实在了不起[强][强][强]
        
               

            >>>考场作文,不必严苛,考场心态与我们场外评议心态迥异,我给58分。
        
               

            >>>如果给57分以下,多少有点苛责或妒才之嫌……
        
               

            >>>如果不是这般书法般的卷面,54分是可以的,但无论如何也不会低于50~在广东阅卷场应该是这样。
        
               

            >>>深圳鲁力:通过热议,渴望语文人在评卷中统一认识:更新理念,发现才俊,敢打高分,激活写作教学!今后大家要解放思想!明明60分作文,惯例打分时,总是不敢突破50大关,不知不觉,形成习惯:自然而然将赋分60定格在50分了。这对考生不公,对语文教师不公,对语文学科也不公。难怪别的学科老师都嘲笑说“你们语文没含金量,花了时间也拉不开档次”!
        
               

            >>>好作文才会让人有争议,有评价的欲望!
        
               

            湖南名师成少华(特)评价深一模考生作文:
        
               

            这样的作文计多少分呢?俊秀的字体令老师一看就不觉“惊艳",关涉中西文化的诸多阐释也表明这个孩子的视野迥异一般,诸重对比手法的运用也呈示了走向行为背后本质的积极努力,也试图站在新时代的高度引伸、聚焦类似的行为。不过,标题是否稍嫌飘忽,犹在材料肯綮之外?特别是中心观点没有得到切实呈现和切实论证,只是泛泛论及一下而已,在思维的缜密性和深刻性上提升空间是否较大?在拓展到“义气"和当前“精准扶贫"时,是否旁逸斜出了点?结尾“育儿理念不同,各有所长,但都为了孩子好,有此足矣。"在文化理解方面是更胜一筹了,但总觉得在观点的深刻性、倾向性可以稍稍再远走一点。不过,考场上一挥而就这样文化内涵深厚的文字,殊为难得,驾驭文字的功力亦在同侪之上,正在建设学术性高中的深圳中学培育出这样学子,应被喝彩,期待这位文化品位很高的学子在2018年大获青睐。我给满分!书艺、视野、文化、文字等俱是第一流,吹毛求疵是委屈了此等少年才俊!
        
               

            这份试卷总得分135,作文得分59
        
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